课程特色育学科素养 ——9 1制作厂（小学部）第六届课堂教学大赛艺术信科专场（二）

课程特色育学科素养 ——9 1制作厂（小学部）第六届课堂教学大赛艺术信科专场（二）

分类：校园新闻
发布时间：2022-06-30

课程特色育学科素养 ——9 1制作厂（小学部）第六届课堂教学大赛艺术信科专场（二）

分类：校园新闻
发布时间：2022-06-30

课题引领，提炼课程特色

本学期初，在我校乐山市课堂教学改革项目《学科课程特色的提炼与彰显》市级课题指引下，为深化音乐、美术两个在研的乐山市级课题研究，艺术组反复研讨，依据课程教学中心拟定的“课程特色提炼与实践研究实施方案”，拟定了音乐“沉浸式学习”课程特色和美术“峨眉山本土文化与部颁教材相融合的创“美”课程特色”，巩固和拓展我校艺术学科课程建设成果，大力培育和增强学生发展核心素养，提升办学内涵。

教学比拼，彰显课程特色

本次教学比赛，赛前课程教学中心就向所有参赛教师提出明确要求，围绕大赛主题，聚焦课程特色彰显。艺术组全体教师也围绕学科课程特色准备自己的赛课内容。

4月15日—24日，艺术组的13位老师参与比赛，涉及舞蹈、音乐和美术三门学科。

海小红老师带来的舞蹈课以小老鼠偷油的情景设定和动态形象，主要锻炼学生膝部灵活、快频率的颤动，并且使孩子们能够准确把握所表演的角色，着重于舞蹈中所出现的潜台词：东张西望、急得团团转等，用准确、形象的表演了出来，给学生一个欢乐、有趣的课堂。

刘颖老师执教《单簧管波尔卡》，刘老师在课堂上结合纱巾道具，引导学生用体态律动、声势表现作品中的音乐要素，感受音乐主题及音乐情绪。学生在自主体验、同伴合作中学会观察，聆听音乐乐句、主题重复乐段等，并用优美的动作，愉快的情绪表现音乐，感受波尔卡舞曲风格。

黄鑫钰老师执教《铁匠波尔卡》，通过一段动画，将音乐课以故事情景为线索展开，引导孩子们通过听、说、唱、奏等沉浸式活动，感受劳动中的音乐—“打铁”。课堂最后以小组合作的形式初次体验合奏，促进学生团结协作。让学生在音乐活动中感受劳动，热爱生活，展现音乐中的“人文性”。

曾秋雅老师执教《我是小音乐家》，利用“闯关式”的教学设计，充分调动了学生学习的兴趣，营造了课堂浓厚的学习氛围。课堂上，曾老师结合吉他、小提琴、法国号等乐器的音色，演奏姿势组织了一系列“找线索”的音乐游戏，让学生在玩中学，学中玩。

王芳老师执教《理发师》，以理发师老爷爷视角入手,无痕教学，精心设计但又无刻意雕琢的痕迹，从理发工具声音的模拟到理发笔记的学习体验“沉浸式”课堂学习，让学生充分感受歌曲中的情感，感受劳动带来的快乐。

李依瑾老师执教现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》，营造了京剧馆的氛围，教师与学生沉浸于情景中，围绕“唱、念、做、亮相”展开教学。学生初步体会了京剧的魅力，随后，区分了传统京剧与现代京剧，初步了解了京剧的起源。学生兴趣浓厚，参与度高。

五位音乐老师的教学方法不同，但都是以“沉浸式学习”课堂构建为主题。沉浸式教育是一种新思想，主张教师在具体开展课堂教学时，要遵循学生思维认知和学习感受对内容进行拓展或重组，对环境进行优化，对活动形式进行创新，让学生完全沉浸到课堂气氛当中，通过自主学习和深入探究，掌握相关的知识与技能，升华情感。

美术老师们的课堂展示也匠心独运。刘丹老师执教《和妈妈在一起》，引导学生观察、回忆、分析猴子母子形象的特点和亲密活动，并用泥塑的方式表现峨眉山猴子宝宝和猴妈妈在一起的感人情景，培养学生的审美感受、观察能力、想象能力和立体造型能力，在创作实践过程中，促进学生眼、手、脑的协调发展。增强学生了解本土动物资源，热爱动物、保护动物的意识。

石冬梅老师执教《山水画》，通过学生对自己作业的评析回顾了中国山水画的相关技法，从千里江山图中的“三远”引导学生欣赏名师作品中的笔墨意味，感受画家借景抒情的中国画魅力，对祖国的热爱之情，从而引发学生对家乡峨眉山崇敬之情，进而深度表现峨眉山景色，无论是千里江山图的赏析还是峨眉山风光魅力的探究都体验了教学的深度和广度，整堂课老师非常注重学生的的文化理解、图像识读、审美态度、美术表现、创新能力等美术核心素养的培养。

凌庆老师执教《我和昆虫》，以“峨眉山博物馆昆虫游学”活动为方式，激发学生的学习欲望。教学过程中设计闯关的形式，让学生了解昆虫的种类、身体结构及外形特征。最后到达峨眉山博物馆参观学习，并给小昆虫们带回漂亮的衣服。整堂课在游戏活动中结束，孩子们参与度很高！

周爽老师执教《动物的脸》，以邀请学生制作明信片宣传峨眉山的动物为主线，利用学生课前收集的的资料进行动物脸部分析，准确找到各种动物的脸型及五官特征，并利用希沃投屏功能直观有效的与孩子们共同完成脸部造型，最终将其制作成完整的明信片。

罗萍老师执教《可爱的动物》，课堂以谈话引入，教师语言亲和、和学生互动多，拉近了教师和学生距离。课堂根植峨眉山本地生物文化，以认识峨眉山各种可爱的小动物为主，加入绘画、手工剪贴等活动，让孩子们感受到了家乡动物的可爱，体会到了手工绘画的乐趣。

阳运彬老师执教《装饰色彩》，开门见山以峨眉山寺庙建筑装饰画切入，紧接着以任务驱动，激发学生学习热情，以民间艺术为线索，釆用对比分析、小组讨论、观察比较、师生互动探究，了解装饰色彩的内涵，在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，并进行艺术创作，在感受装饰色彩之美中，培养学生热爱民族艺术、地方本土文化的情感。

六位老师的美术课堂，都从不同的教学方法和内容中渗透出峨眉山本土文化的魅力，彰显了“峨眉山本土文化与部颁教材相融合的创‘美’课程特色”。

课堂展示过程中，艺术组13位教师都充分发挥自己的特长，尽显各自的风采，在课堂上展现其独有的个人特色，形成了自己的教学风格。赛课过程中，舞蹈、音乐、美术学科教师倾情献课，或是优雅的舞蹈，或是悦耳的歌声、或是专注的绘画……每一堂课，都凝聚着教师们的创意与思考，培养着学生艺术核心素养，展示自我风采的同时也带给学生及听课教师趣味缤纷的感官享受。